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2014-2015学年度第一学期校本培训计划

作者:校长室    文章来源:本站原创    点击数:2097    更新时间:2014-12-17

贾汪区塔山中学2014---2015学年度第一学期校本培训计划暨“学讲方式”培训计划

我校是一所农村初级中学,教师队伍年龄偏大、接受新鲜事物慢,业务素质还不能很好地适应教育形势的发展,教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。本学期我校将继续以以推进 “学讲计划”为主要内容,以校本教研为主要手段,以加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策,为此特制定校本培训活动计划。

        一、指导思想    以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

 二、成立校本培训领导小组      组长:张芝祥

      副组长:王峰

      成员:赵强、吴新平、丁作栋、张磊   

 培训领导小组将在教育局及的领导下,做好师训的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作,提高师训质量。

 三、培训目标:  1.通过校本培训,使教师群体形成共同的学习愿景,改善心智模式,转变教育观念,明确学校发展方向,树立自我发展目标。     

 2.以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进教师的自主成长和提高,建立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力。    

  3.通过培训,加深对“学讲计划”的理解,更加熟练运用这一方式进行教学活动,了解基础教育课程改革与本学科发展动态,加强理论学习与教学实践的联系,不断探索学科改革的突破点,促进每位教师专业发展,提升创造性使用教材的能力,适应教学改革与课程改革的需要,提高自我反思、自主发展能力。     

 4.通过学习、借鉴、研讨、交流,进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯,指导教师学会学习,学会反思,能取人之长,补己之短,提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力,为提高学校教育教学质量奠定基础。   

 5.解决教学实际中的困难和问题,总结推广教学教育经验,探索教育教学规律,推进学校教育改革的深入发展。      

6.进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术,形成以校为本的教研与培训典型案例。  

四、培训对象、内容和形式       

(一)培训对象:全校所有在职教师。    

 (二)培训内容:       1、系统化的培训内容:       1)继续师德师风的培训。其内容包括教师职业道德规范,与教育相关的法律、法规等内容。       2)教育理论培训。其内容包括“学讲方式”的理论及实践内容。目的就是更新教师观念,吃透课程改革神实质,尽快适应课程改革要求。(3)新教材培训。了解新教材编写思路、结构、内容、要求,目的是提高教师驾驭教材的实际能力。  4)科研素养的培训。学习教育科研的基本方法,从教学实践中发现问题,以科研促教研,培养专家型教师,建立一支科研型的教师队伍。       5)教学基本功培训。结合课堂教学实际,把教学的各环节分解开来,逐项进行培训。本学期校本培训的重点,是市教育局重点“有效课堂”的相关研究,从备课、上课、批改、辅导、讲评、命题、评价等方面对教师进行培训。      

(三)培训形式:       1、基于网络的开放的培训方式。      利用各类学习网站,充分利用网络中的教育资源,提供教师一些实用的教师学习网站,教师必须在“省教师专业发展平台”上注册,利用其丰富的资源,促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到网上相应的栏目内,用于与其他教师共同探讨、学习、改进。定期由学校选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题,作为学习主题,让教师围绕主题进行学习讨论。      2、基于校园的自主的培训方式。   以专题讲座、课例、研讨、观摩、小组交流等形式,积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习,合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,使教师在“做中学”、在实践中反思、研究、进步、提高。

五、培训工作要点      1)学讲计划的理论,主要是市、区、和学校的学讲计划实施方案和具体操作方法

2)通过开展“青年教师汇报课”、“说课”、“教研课”等教学竞赛等活动,结合校本教研,以“赛”促“训”,做好教师的培训工作,创造机会给他们压任务,让他们挑担子,使他们在工作中得到锻炼,提高能力。      

3)凭借学校名师、学科带头人及骨干教师组成的团队培养优秀教师,做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”,以点带面,不断提升教师的专业化发展。      

4)利用外出听课、学习的机会,有针对性地选派教师外出,学习先进的课堂教学经验。创造条件“请进来,走出去”,多渠道提高教师的课堂教学水平。     

 5)关注教师的自身发展,积极组织广大老师开展自学反思、学示范课、研实验课,使他们在自反思中逐步成长和成熟,全面提高教育教学能力。     

 2、加大校本培训力度,增加培训人员,充实培训力量,不断提高校本培训的实效性。(1)对教师的情况进行综合摸底,努力将学、教相结合,以学促教,以教促学;集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合,不求大求全、力争让每个培训教师都学有所获、并能应用于教育教学实践中去,使教师的教育教学不断得到更新与发展。 3)立足“校本”,狠抓“教研”,构建以学讲课堂教学为中心的校本研修机制,培训、教研真正结合课堂,真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”,通过教师反思、学习、尝试等步骤,逐步提高课堂教学质量。       4)积极组织教师参加市、区各学科的论文、案例、课件等各种比赛,使教师在参加比赛的过程中有所收获,得到提高。       3、充分利用课堂主阵地,扎实开展校本研修活动,促进“有效课堂”的形成。       1)精心安排扎实开展校本研修活动,切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。       2)充分利用好学科研修活动,精心准备课堂教学展示,精心选调执教教师,精心设计研讨程序,让展示研讨活动发挥它的最大效益,提高教师的课堂教学水平。      3)深化课堂教学研究,促进教师的专业化成长。       4)充分利用本校资源优势,通过说课、作课、评课,达到相互促进,共同提高的目的。       5)结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流,有效开展各种活动(即改进一个教学实践问题;总结一个教育(教学)成功案例;上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课;制作一个可供交流使用的电子教案),切实提高教师的专业能力。

 附、具体工作安排  月份 主要工作

  20149   1、制定校本培训计划。   2、学习市、区学讲计划的相关文件和本校的学讲方案  3、各教研组组织教师学习学讲计划课堂评价表,讨论一节好课的标准。   4  分组观看学讲方式的培训课件——学讲计划解读,写观摩反思。

 

 201410   1、跟踪听课,指导教学。   2、校本培训讲座——学讲方式的操作培训课件3、校级教师学讲方式教学体会 4、学讲课堂教师示范课、汇报课。 

201411   1、教师教学反思。  2、校本培训讲座——加强家校合作促进“减负”。  4、校青年教师钢笔字、粉笔字比赛。   5、分组观看学讲培训资料----以学习为中心的课例研究,写观摩反思。  6、集体备课,常规培训。 

 201412   1、参加学区“学讲”课堂教学展示活动  2、校本培训讲座——作业设计看“减负” 3课改——教室里的革命,4集体备课,常规培训。  

20121   1、教师课例、教案、反思评比及展示。  2、分组观看教学案例 3“学讲方式”汇报课。  4、撰写教学总结或教学论文。  5、校本培训总结(教师个人)。  6、校本教研培训工作档案归档。


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