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学讲方式课堂评价表

作者:校长室    文章来源:本站原创    点击数:865    更新时间:2014-12-18

徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表(试行)

执教人

 

学校

 

授课班级

 

学科

 

时间

                           

课题

 

得分

 

观察维度

评价要素

观 察 要 点

评分

学生习   活动

70

自主

学习(20分)

自主学习习惯、情绪状态

①学习动机强烈,主动、积极参与学习活动,课堂气氛活跃②有2/3以上时间自主学习③安静思考,独立完成练习④自觉完成预习任务,能提出自己的见解

 

合作

学习(20分)

合作学习参与度、交流展示的程度

①合作学习的参与度高,每个学生都有机会发表自己的意见,组内提出问题并得到充分讨论交流②组内分工明确,配合默契,养成良好的合作习惯③勇于表达,讨论充分,展示和答问体现合作智慧,条理清晰④互相激励、互相帮助、互相检查评价,完成前置和课后检测并在组内反馈

 

探究学习(10分)

探究意识拓展加深

①探究意识强,勇于对同学和老师的观点提出不同意见并给出理由②提出的问题对解决共性问题,拓宽思路、深化思考有作用③能够运用各种思维方法解决变式问题

 

效果

达成(20分)    

学习目标达成度

    独立完成前测,结果有反馈

    学习过程中每一阶段、每位学生都有不同程度的收获,学习困难得到解决

    当堂检测达成度高

 

教师  导学   活动30

教学准备(10分)

对学情、课标、教材的研究

    ①研究学生的学习动机、情绪状态、知识基础和能力水平②教学目标明确,体现以学定教,内容难易适度容量适当③重难点突出④对教材的解读内涵丰富,体现学习层次,教学资源丰富合理精当⑤对整个教学过程的预设符合学生的实际情况

 

教学过程(10分)

 

教学设计课堂结构

①根据教学需要合理安排整合教学环节②课堂结构分明,体现自主、合作、探究的教学思想③问题设计对学生的学习有针对性,有梯度、分层次,体现因材施教④学习组织体现学生的学习差异,给学生自主学习达成目标的自由度⑤根据学情和教学内容使用适当的小组合作学习组织方法,培养学生合作技能和习惯

 

教师指导(10分)

教学民主学法指导

习惯养成

①指导适时、适度、准确、得法②指导互学,参与讨论,关注互学状态③落实“五步”,理答时倾听和引导学生④对学习小组的评价及时恰当、客观公正,富有激励性与指导性具有教学机智,恰当解决课堂生成性问题⑥师生关系和谐,教学民主,氛围融洽

 

 

 


文章录入:校长室    责任编辑:校长室 
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