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塔山中学落实《学讲计划》实施方案

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1458    更新时间:2015-3-26

塔山中学落实《学讲计划》实施方案

 

为落实市教育局《学讲计划》,转变教师的教学观念,进一步提高学生的学习主动性和实效性,结合学校的实际情况制定本实施方案。

.基本概念:

“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。

“学讲方式”主要是通过教师指导下的全程自主学习,落实学生学习的主体地位,以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式,边学边讲,调动学生主动、自主学习的积极性,提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度,着力培训学习方法,养成学习习惯,提高学生的自学能力,从而提高教学的有效性和质量。

作为教学方式,“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式,调动学的积极性,强调的是达成“学进去”的结果;“ 讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式,用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题,强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中,达成复习、强化所学知识,发展自身综合素质的结果。

从教学过程看,“学进去”是“讲出来”的基础,“讲出来”是“学进去”的动机和结果。

“学讲方式”运用要求遵循六个主要原则:掌握学情原则、自主学习原则、合作学习原则、学生“教”学原则、当堂巩固原则、指导学法原则。

二,实施的具体方法

1,              成立领导小组

组长:杨杰领 (校长)

副组长:王峰 (副校长)具体负责实施工作。物、化听、评课工作。

组员:赵强 (教务主任)负责小学科的听、评课工作。

      张磊(教务处副主任)负责语文学科的听、评课工作。协助王校长做好具体实施。

      吴新平 (办公室主任)负责数学学科的的听、评课工作。

      郑涛 (德育处副主任)负责英语学科的的听、评课工作。

2,              合理对学生进行分组

每组4人,原则是优生1人,中等生2人,学困生1人。由班主任协调科任教师共同划分。采用前后位4人为一组。

3,              教案、及课堂环节

(1)       呈现旧知。(可以是上节课知识的检查,也可以是与本节课要用到知识的再检查)

(2)       本节课教学目标或任务。具体、实用。

(3)       自学或讨论。让学生带着问题学习、讨论。问题设计要切合实际。

(4)       释疑。解决学生共同出现的问题。10分钟之内完成。

(5)       检查性练习。精选,能检查到本节知识掌握情况。

(6)       当堂检测。当堂反馈。

4,              赛课推进“入轨”。以评课、赛课为抓手推广“学讲方式”。一是要通过三轮赛课,基本入轨。第一轮赛课主要去除“满堂灌”现象;第二轮赛课主要矫治“形式主义”现象;第三轮赛课努力提高教师课堂设计、组织、引导、调控能力。二是要坚持经常性评课、赛课、持之以恒,摒弃“做表面文章”、“突击一阵子”的形式主义,力求不断深化改革,提高《学讲计划》实施水平。

5,              制定教师奖励办法:

通过听、评课及公开课对《学讲计划》理解深,运用的好,效果明显的给予奖励。同时期中、期末的总结会上奖励进步大的和表现优异的学习小组。

备注:1、学习小组的作用:学习共同体,“小组讨论”是贯穿课堂教学过程的教学组织形式。通过“兵教兵”实现“一对一”的教学。在自学的基础上,通过小组合作讨论解决生生交互可以解决的问题,并提出学习中的疑问,互相监督、检查,小组长负责检查、抽查,落实,教师要充分利用小组竞赛等方式调动小组参与学习的积极性和主动性。

2 、教学设计环节:不能不加改进使用下载课件,要“以学定教”,在充分掌握学情的基础上设计课堂上讨论的问题、学习程序、环节,以及生生互动、师生互动的教学活动;要设计符合学生知识基础的学习任务,提供有难度、有梯度、有情境的学习资源;要对自主学习目标、内容、程序、方法及评价提出明确的指导意见,根据学习基础,对学生分类提出不同层次的学习要求;教师要依据课程目标和学情,深加工教材,创造性地使用教材。

要求教师必须有教案,写出教学的思路和流程,以Word文档的形式传到个人文件夹,如果没有教案,只有PPt,检查积分减半。

3、为保证“学讲计划”的顺利实施,我校从67年级开始实施,鼓励其它年级学科也进行试验,要求前两周每个教师精心准备一节公开课,提前报教务处,不开的每人扣200元绩效工资。两周后学校安排,提前两天通知,按规定开课的奖100元绩效工资,不开的扣200元。

    4、教师要在充分学习和理解市“讲学计划”的基础上根据学科特点和学生实际设计教学方案,本方案的课堂流程只供参考。

 

 

 

2015 31

 


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