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塔山中学教师读书推荐篇目

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:1049    更新时间:2016-1-6

塔山中学教师读书推荐篇目

一、   教育思想类

《江苏教育研究》20093B        《教育的闲适》  《读洛克的日子》  

                            《教育---唤醒人的自觉》

《江苏教育研究》20086月实践版     《芦苇的吟唱》

二、    高效课堂的创建(各学科教师可有针对性的选读和增添

0、《江苏教育研究》20107B

有效教学的根本要义---促进学生更有效地学习》

1、《江苏教育研究》20101B 

《有效教学:审视 继承与发展》    

《浅谈有效课堂教学的几个要素》

《理好三对关系,实现有效提问》

《建立基于学生的有效教学评价》

《探求高效思想品德课堂》

2、《江苏教育研究》20104B

《英语课堂教学的“有形”与“有效”》            

《把历史课讲活  演绎精彩课堂》

3、《江苏教育研究》20093B      《高效作文教学》

4、《江苏教育研究》200912C     《不良作业习惯》

《有效教学“教什么”   《让思想品德教材富有生命力》

5、《江苏教育研究》20092B

意识 素养  能力 效果----例谈语文教学中的听课、评课》

6、《江苏教育研究》20087月实践版

《浅谈新课程背景下政治学科的有效教学》

《新课程背景下语文备课之我见》

7、《江苏教育研究》20088月实践版

浅谈物理科学方法教育的基本 途径》

8、《江苏教育研究》20086月实践版

《关于数学学科使用“教学案”的实践与思考》

9、《徐州教育科研》20104 

《浅谈历史教学中课堂提问的艺术》

10、《徐州教育科研》20101

《有效教学实践研究综述》

       《实现思品“高效课堂” 的四个抓手》

《“导学练合一” 学生学习模式的流程设计》

 

 

 

 

201093   会议室  主持人:丁作栋    《有效教学应遵循的原则》

1、目标性原则:应该以明确具体的教学目标作为 教学的导向

2、针对性原则:关注差异,因学施教

    教师要基于学生的问题和学习能力施教,要与学生对话,了解他们现有的学业基础、学习要求,从而控制好教学进度和难度。

    教师应针对教学 的难点、疑点进行精要的点拨。

    教师要引导学生自主学习,引导学生通过自我提问、自我检测、自我监督等思维技巧以及记忆术对学习内容进行归类和回忆。

 

2010910    会议室   主持人:丁作栋  《有效教学应遵循的原则  

 

3、参与性原则:要让每个学生在课堂上都 有所得。

有效教学是学生参与度很高的课堂。参与不仅指学生,也指老师课堂上的精讲、点拨,和反学生的互动交流,都可以帮助学生掌握重点,突破难点。

4、反馈性原则:教学反馈贯穿于整个教学活动之中。

课前:通过反馈做好教学准备。

课中:借助各种反馈信息,调整教学行为。

课后:通过反馈、强化和巩固成功经验,或者使错误得到有效的纠正。

在教学管理和评价过程中,要突出对过程、细节、效果的关注,要通过评价,引导教师向课堂45分钟要质量,不断追求课堂教学的有效性。

 

2010917     会议室   主持人:丁作栋   《有效教学的策略》

1、课前准备:

备课时,要备三维目标的预设、知识点的落实、学习情境的创设、如何安排学生的活动、怎眼与学生互动、在活动中怎样进行评价与调控

2、课中:

老师们需要通过学生对自己学习效果的展示来确定课堂的重点、难点和关键点。课堂上教师的着眼点在于教会学生学习、教会学生思考、教会学生交流和对话。

3、课后:

有效教学的课堂评价是对由教师和学生共同参与的学习过程和学习效果的评价。评价一堂课好或者不好,就看学生学得好不好。

 

2010925    会议室   主持人:丁作栋   《教育,请放慢脚步》

 

教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。-------佐滕学

最重要的教育原则是不要爱惜时间,是要浪费时间。-----卢梭

  教学没有卡壳、没有停顿,如行云流水般流畅的背后,实质上是对中下等学生的漠视甚至忽略。课堂上,教师应该给予学生读的时间、写的时间、思考的时间!

  教学的慢,应该慢在学生出错时,一定要指出、纠正学习中的错误。为了正确,为了“更快”,慢一点是值得的!

  慢应该慢在重难点,引导学生反复思考。慢应该慢在生成处,让学生放手畅谈交流。

 


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